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中国档案核心期刊

时间:2018-08-15 所属期刊:中文核心期刊

期刊简介 《中国档案》杂志(月刊),原名《材料工作通讯》、《档案工作》,1994年改名《中国档案》,为全国中文核心期刊。该刊1951年创办,是国家档案局主管的面向全国档案(史志)工作者的专业指导与研究刊物。 《中国档案》杂志(月刊)系国家档案局主办的业务

中国档案核心期刊
中国档案核心期刊
期刊周期:月刊
期刊级别:
国际标准刊号:1007--5054
国内标准刊号:11--3357/G2
主管单位:
主办单位:中国档案杂志社
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  期刊简介

  《中国档案》杂志(月刊),原名《材料工作通讯》、《档案工作》,1994年改名《中国档案》,为全国中文核心期刊。该刊1951年创办,是国家档案局主管的面向全国档案(史志)工作者的专业指导与研究刊物。

  《中国档案》杂志(月刊)系国家档案局主办的业务指导类期刊,是档案界创刊最早的刊物。自1951年创刊至今,刊物已累计发行2060万册。《中国档案》杂志有五十年之久的办刊历史,有稳定的机构人员,有定位准确的编辑方针,有丰富多彩的栏目设置,有为读者服务的经营方式。1999年起,连续多年被南京大学中国社会科学研究评价中心创立的《中文社会科学引文索引》(CSSCI)列为来源期刊。2000年在人民大学书报资料中心1475种文化、科学、体育类期刊中,转载量排名第14位。2001年入选国家期刊方阵,并被国家新闻出版总署评为双效期刊。

  《中国档案》杂志社是国家档案局直属事业单位,设总编一人副总编二人,下设第一编辑室、第二编辑室、办公室。在岗人员11名,全部具有大学本科以上学历。拥有中级以上专业技术职务的9人,其中专职编辑6人,美编1人。

  《中国档案》杂志(月刊),原名《材料工作通讯》、《档案工作》,1994年改名《中国档案》,为全国中文核心期刊。该刊1951年创办,是国家档案局主管的面向全国档案(史志)工作者的专业指导与研究刊物,是我国档案界创办最早、影响面最广的专业杂志,至今已有六十余年的办刊历史。自1999年起,连续多年被南京大学中国社会科学研究评价中心创立的《中文社会科学引文索引》(CSSCI)列为来源期刊。2000年在人民大学书报资料中心1475种文化、科学类期刊中,转载量排名第14位。2001年入选国家期刊方阵,并被国家新闻出版总署评为双效期刊。

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  期刊优秀目录参考

  推动档案工作全面服务依法治国建设——部分省、市档案局(馆)长谈学习贯

  把握发展大势 谱写崭新篇章——浙江省出台《关于加强和改进新形势下档

  见证“守井人”的奉献——十堰市档案工作服务南水北调工程纪实

  上海市首批档案文献遗产申评工作纪实

  建立新农村档案工作长效机制

  “档案时空”:用档案还原四川记忆

  推进档案工作时代化、艺术化和信息化

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  加强民族档案征集 促进馆藏优化

  《档案管理》——您身边的“档案管理专家”

  校史档案的育人功能及实现途径

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  欢迎订阅2015年《天津档案》杂志

  时间轴在企业档案管理中的应用

  青岛市崂山区档案馆简介

  “四段式档号”在项目档案管理中的应用

  核电工程声像档案采集归档——以田湾核电站3、4号机组为例

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  在美术教学中,运用多种媒体进行美术作品欣赏,为学生创设丰富多彩的信息空间,从而引导学生进入作品的特定氛围,如见其人,如闻其声,如临其境。电化教学为此创造了契机。例如:展子虔的《游春图》一课,描写的是初春季节,人乘马行于岸观山赏水,妇人泛舟于湖水中观赏湖光山色,岸边和山上鲜花开放,是一幅优美的青绿山水画。展子虔开了唐朝青绿山水典范,尤其是对李氏父子(李思训、李昭道)的青绿山水影响重大。这节课如果用口头讲,很难形象地描写出春天的景色,而我运用了幻灯教学:幻灯片上展现了春光明媚的湖光山色。画卷初展,近处露出倚山俯水的一条斜径,两个骑马人一前一后跑来,路随山转,却被石坡遮住,直到有妇人伫立的竹篱门首,才又展宽。这里一人骑马手勒丝缰,正要转弯,画家捉住了刹那间他蓦地回头的神态。更远一些,有一人骑马,右臂挟着弹弓,缓缓而行,寻觅鸟禽,朝前面一座朱栏的木桥走来。后面跟随着两个童子,山隈岸侧树木映带,枝头点簇着繁花。木桥的后面,山涧里飞泻着流泉,涧左山傍有房屋花园,涧右山坳环抱着寺观。从展卷到此虽没有人头攒动的春游人群,但他把观者引入春天的山水画境中,看山看水、赏花观木、观览寺观。寺观背后便是层出不尽的高山和缭绕的白云。画卷的中部是一片阔水烟波,一高篷游船中坐着三个女子,指点湖光山色。船尾一棹公慢摇桨橹,悠然自得。卷尾又是一山隅坡脚,隅角处有一山庄,掩映在繁枝山林中。靠近水边有二人正凝视水中,似在观鱼赏波。学生有着身临其境的感受,不仅增加了对大自然的热爱,而且产生了对美术课的浓厚兴趣,增强了大家学好美术的信心。它改变过去上美术课一支笔,一张纸,老师画什么,学生跟着画什么的注入式教学法,采用启发式欣赏教学法让学生从欣赏中学会审美,增强大家的欣赏能力,课堂非常活跃,绘画积极性高。

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