计算机专业学生信息素养提升策略

　　现代社会是一个科技化、信息化的发展阶段，从教育实践工作要求来看，培养学生的信息素养是十分必要的。计算机学科作为学生信息素养培养主要载体，需要教师结合现代产业发展实际情况，探索学生在课程学习期间所具备的创造力与学习潜力，实现计算机课程教学策略的优化改进。

　　【关键词】小学生；计算机教学；信息素养

　　小学阶段的计算机课程教学，需要基于现代社会发展实际情况，帮助学生强化自己的实践能力，在探索与创新中增强信息素养，将多样化计算机知识为我所用。尽管现阶段的小学生思维能力、认知能力较为有限，但是教师加强计算机教学引导，帮助学生探索现代社会所必要掌握的信息技能，日常的训练或实践能够给学生提供一个技能应用的依据。信息素养培养与个人智慧发展紧密联系，且学生的信息学习兴趣提升，课程学习的主观能动性增强，能够更好的完成计算机课程学习目标。

　　一、小学计算机教学培养学生信息素养的实际情况

　　我国推行新课改教学工作目标，在日常的教学指导活动中，强调学生信息素养培养十分关键。但是不少教师受到传统教学思想观念的束缚，存在一味的讲解基础知识，未能给学生提供足够的探索分析空间。且教师未能认识到学生的活泼好动、幼稚思想特点极为显著，学生很难长时间专注于课堂学习，就会导致课程教学效果受到很大的影响；还有一方面是教师在教学策略应用期间未能突出合理有效，就会导致学生在乏味的课堂中逐步失去学习兴趣，小学生的信息素养未能得到全面培养，且课程教学进度也很有可能会受到影响；再者教师常常会忽视学生刚刚接触计算机，对计算机有强烈的好奇心，且信息素养对于学生来讲是一种概念，主要还是需要教师的点拨指导才能给学生提供实践探索的机会。教师如果在课堂上只关注教学进度以及教学目标完成情况，小学生的信息素养培养受到制约。

　　二、小学计算机教学培养学生信息素养的相关举措

　　2.1重视课程教学观念的转变

　　教师在授课期间，作为学生思维能力、学习能力、知识基础培养的主要人物，首先教师要对信息素养培养有一个深刻的意识。教师要明确传统课程教学模式存在的不足，帮助学生体会信息素养的价值影响作用，则计算机课程教学目标设置合理有效，且教学进度都能按照目标要求进行。教师将课程教学理念转变之后，需要将多样化的教学方法应用起来，帮助学生积极主动的参与课堂之中。而教师还需要对各个阶段学生信息素养培养情况进行核实，在掌握学生学情的基础上，调整课程教学模式。

　　2.2做好教学制度优化，强化培养学生信息素养

　　小学生在日常的课程学习期间往往是积极活跃、思维灵敏的。为确保小学生的信息素养培养到位，需要在了解学生性格特点与行为基础上，确保教学模式转变能够与教学内容契合。教师认识到学生的知识接受能力，加强实践与理论学习的融合，深入的实践探究给学生的兴趣培养提供了良好的保障条件，且学生在反复的琢磨与实践探索中，能够将自己的良好学习兴趣养成，信息素养培养始终都是在良好的教学制度下进行的。学生的兴趣点得到把控，能够更加专注的参与课堂学习，学生的信息素养培养意义由此展现出来。另外教师要加强学生学习习惯引导，教学内容设置还需要做好各个知识点的衔接，经过科学有效的整理，知识点传递都是按照循序渐进的方式开展的，学生有一个从易到难的加强学习意识，日后在进行自主学习探究期间也具备优势能力。教师在制度下调整课程教学方法，可以设置小组讨论、小组竞赛的模式，旨在提升课程的趣味性，学生在课堂学习探究期间，被教学内容或情境吸引，全身心的参与到课堂学习过程中。

　　2.3信息素养评价体系的构建

　　小学生在各个学科的探索分析期间，对他人的评价有一定的要求。为确保学生的信息素养能够在实践中不断提升，需要将信息素养评价体系构建起来，这种评价体系能够帮助学生在阶段的学习过程中体会到自身的不足，并探索改进与优化的方法。教师应该建立系统性的评价机制，并不是只关注学生的考试成绩，而是添加过程性评价，让学生能够理解知识的形成过程，以及个人实践探索能力发展的循序渐进，学生能够在教师以及其他同学的指点下，确保能够紧随教师的授课节奏顺利完成课程学习目标，信息素养培养分阶段性开展，对于学生来讲也是突破自我、发展自我的基本过程。

　　三、结束语

　　小学计算机课程教学阶段，教师强调对学生的信息素养引导。首先教师个人对信息素养的价值作用全面了解，其次就是改进课程教学理念，帮助学生实现自我的突破与发展。当课程教学活动能够通过多样化的组织与引导形式，帮助学生体会到计算机课程的趣味性。学生认可教师的信息素养陪培养模式，还能根据课程教学目标要求，将自身在探索分析期间的不足进行改进或自我调整，小学生的未来发展进步由此得到保障。

　　参考文献

　　[1]石文元.小学计算机教学中学生信息素养的培养策略[J].中国新通信,2018,v.20(08):182.

　　[2]田冬.培养学生信息素养的小学信息技术课程教学策略探究[J].考试周刊,2019(34):139-139.

　　[3]黄萍.黄萍培养信息意识,提高信息素养——小学信息技术教学策略探究[J].学子：理论版,2017:14.

　　作者：邓权英 单位：甘肃省嘉峪关市胜利路小学