高中化学教学环保意识渗透对策

　　近年来，环保意识逐渐成为人类共同的话题。在环境污染中，化学污染最突出，也最普遍，所带来的破坏也是最严重的。在进行高中化学教学过程中，化学知识与化学污染之间保持着密切的相关性，因此在开展课堂教学的各个环节中，高中化学教师要注重对环保意识的渗透，以期更好的提高学生的环保意识，提高课堂教学效果。

　　【关键词】高中化学教学;环保意识;渗透对策

　　化学属于高中教学体系中比较重要的一门学科，其在社会发展中扮演着至关重要的作用。同时，高中化学知识与生态环境存在密切的联系，稍有疏忽就有可能诱发化学污染，导致生态环境遭受破坏。在高中化学教学之中，渗透环保意识是每一位教师应尽的职责，而且新课改明确提出：“在开展化学教学阶段，教师需要帮助学生对化学制品所存在的危害进行了解，并懂得如何借助化学知识来达到治理环境的目的，如何对化学资源给予科学、合理地开发与利用，如何从化学角度来掌握自然与环境的关系”。作为高中化学教师要尽可能的从学生抓起，恰到好处的将环保意识渗透到高中化学教学之中，以此在提高高中化学教学效果的同时，提高学生的环保意识。

　　一、紧扣课本，渗透环保意识

　　在开展高中化学教学过程中，课本是比较关键的教学载体，是确保课堂教学顺利进行的关键。如今，在高中化学教材中融入了大量与环境保护相关的内容，以期在确保课堂教学效果的同时，来有效提高学生对环保的重视。作为高中化学教师要，对紧扣课本资源，在对课本知识进行讲解的过程中，注重对环保意识的有效渗透，并进一步深化和拓展化学理论知识，以实现环境问题与化学知识的有效结合，让每一位学生更好的意识到环境保护与化学知识之间存在的联系，进而有效提高学生的环保意识。例如，在教学“氨、硫、硫酸”的知识时，教师在对氨、硫和硫酸之间的化学原理及反应问题进行讲解过程中，要告知学生一氧化氮和二氧化氮属于大气中比较常见的污染物，其不仅能够诱发人体慢性或急性中毒，而且还危及人体的生命安全。同时，教师要让学生知道酸雨是如何形成的;二氧化硫有什么样的危害。随后教师可以向学生讲解一些与之相关的实例，如英国伦敦烟雾事件、美国洛杉矶烟雾事件、本四日市废气事件等世界著名八大公害事件，这些都与化学污染密切相关，需要我们给予警惕。通过紧扣课本素材，可以在化学理论知识讲解过程中，更好的渗透环保意识，加深学生对环境污染原因、危害的掌握，进而帮助他们树立保护环境的信心。化学是与环保课题联系最紧密的学科，教材中蕴含着丰富的环保教育资源，教师在教学中，要紧扣课本，挖掘资源，不断渗透学生的环保意识。

　　二、学以致用，渗透环保意识

　　高中化学属于一门基础性学科，而实验是其中不可或缺的教学内容，教材中涵盖了大量的实验项目，以加深学生对化学知识的了解和掌握。在进行高中化学教学阶段，教师要鼓励学生亲自动手操作实验，这样可以使学生认识到化学实验阶段可能产生的气体和排泄物，知道哪些气体和排泄物会对环境造成污染，并如何采取有效措施来降低潜在的危害。作为高中化学教师，要注重学以致用，并在此基础上渗透环保意识，对实验过程进行改进和优化，这样不仅可以节约实验资源，而且还可以避免对环境造成的污染。例如，在教学“二氧化硫的制取实验”的内容时，由于浓硫酸存在一定的危害性，一旦操作不当将会对学生造成一定的危害，而且二氧化硫如果未进行处理还有可能严重污染空气。因此，在进行化学实验过程中，教师要引导学生利用所学知识来对实验操作流程进行改进，尽可能选择在密闭的环境中开展实验，这样不仅可以避免二氧化硫的外溢，而且还可以降低环境污染问题的发生。同时，对实验过程进行改进，还可以降低污染物的排放，实现对生态环境的保护。学生学习新知的最终目的是运用，学生也只有在新知运用中才会感受知识的价值与意义，在化学新知的运用中渗透学生的环保意识，不仅对新知学习起到了积极的推动作用，更让学生内心产生了认同。

　　三、联系生活，渗透环保意识

　　如今，化学物质在农业、国防、工业、科技等领域得到了广泛的应用，在给人类带来福音的同时，也有可能带来或多或少的环境污染问题。在我们的日常生活中，由于化学污染物导致的环境污染问题时有发生，而且所造成的影响有大有小。因此，在开展高中化学教学时，教师要将课堂教学内容与实际生活进行有效的联系，借助生活中的实例来启发和引导学生，这样可以使他们更好的意识到化学污染物存在的危害性，进而帮助他们树立环境意识。例如，同样是在教学“氨、硫、硫酸”时，教师可以以我国“酸雨事件”为例来对其相关知识进行讲解。截止如今，四川、重庆、贵州等我国南方地区的11个省份都出现了或大或小的酸雨危害，严重的时候可以导致大量植被遭受腐蚀破坏，每年由于酸雨导致重庆市的经济损失达到了5.48亿元。实际上，酸雨的形成主要是因为石油、煤炭等燃烧过程中排放出大量的二氧化硫等酸性气体，当其与大气中的水蒸气接触后所得到的产物。因此，在高中化学教学阶段，联系生活，来进行环保意识的渗透尤为重要。生活是化学新知的土壤，生活也是化学知识的来源，联系生活现实，将与学生休戚相关的场景呈现在学生眼前，学生不仅乐于接受，更促进了新课教学。综上所述，作为高中化学教师，要尽可能的认清我国的环境状况，并对我国经济社会发展过程中所存在的环境问题进行分析，在此基础上来开展课堂教学活动，通过紧扣课本、学以致用、联系生活等教学方式来有效渗透环保意识，在提高课堂教学效果的同时，确保环境保护深入人心。

　　作者：郑瑾