中文核心期刊咨询网权威的中文核心期刊目录大全,最新2018中文核心期刊目录查询,投稿征稿,论文期刊发表咨询。
中文核心期刊咨询网

高中生物自主学习能力提升策略

作者: 中文核心期刊2019-06-12阅读:文章来源:中文核心期刊咨询网

  这篇论文主要介绍的是高中生物自主学习能力提升策略的内容,本文作者就是通过对高中生物自主学习的相关内容做出详细的阐述与介绍,特推荐这篇优秀的文章供相关人士参考。

高中生物自主学习能力提升策略

  [关键词]生物;自主学习;策略

  自主学习是实现生物有效教学的重要保证和前提,也是新课改的基本要求。如何才能提升学生的生物自学能力?我认为可以从以下几个方面入手。

  一、及时转变和更新教师教学观念

  传统的“以学科为中心”“以知识为中心”的高中生物教学格局已经发生了翻天覆地的变化,新课标不仅要求教学过程要改变传统的学习方式,真正地实现学生主动地学习,并在自主学习的基础上实现主动学习的创新。教学改革还要求教师尊重学生的主体地位,让学生在学习过程中积极地学、主动地学、创造地学和高兴地学。改变过去简单的“授之以鱼”的教学观念,在平时的生物课堂教学中创造教学条件的同时,加强对学生学习方法的指导与传授,让学生在生物学习过程中不仅可以自主研究,还可以自主解决,从而真正地实现“授之以渔”的教学方式。例如:在生物教学过程中,根据学生的具体学情进行备课,从而对课堂上可能出现的问题进行提前预设,在课堂上关注学生问题的同时,也可以让学生自己设计问题。在充分了解学生学习需求的同时,也能让学生构建起自己的知识体系和框架。心理学家罗杰斯认为,成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系。作为高中生物教师,我们不光要具备“角色切换”的能力,还要学会站在学生的立场上,以学生的心态和视角来观察问题,并运用学生的心态找到解决问题的途径。

  二、教师要注重自身素养的提高

  随着社会的逐步发展,学生接收信息的渠道也变得越来越多元化。俗话说得好:“亲其师,信其道。”在高中生物教学的过程中,教师只有不断提高自己的素养,才能真正地让学生接纳自己,并在此基础上接受教师所传授的知识内容。教师可以通过各种方式和渠道更新自己的知识内容,了解和掌握生物学的一些前沿和相关热点问题,并在此基础上涉猎一些其他的专业知识。在不断“充电”的同时,也要注意自身的反思,从而在反思的过程中进步、积累经验,让自己成为一个反思型、科研型的教师,用自身的魅力来吸引学生,用自身的常识来教育学生,用自身的行动来激励学生,真正发挥出教师角色的职能。

  三、注重教学方法的多样化

  注意力的高度集中是生物课教学效果高低的重要标准。持久、集中的注意力,不仅可以让学生达到有效的听课效果,还可以让学生更容易被教师的教学所吸引,并保持长久的脑功能启动。而教学方法的多样化是保持学生精力高度集中的重要法宝。加里·D.鲍里奇曾在《有效教学方法》一书中提到多样化教学的重要性,它是促成有效教学的五种关键行为之一。将教学内容灵活、多样地呈现于课堂之上,不仅可以减少学生的捣乱行为,还可以增强学生的课堂注意力,让学生能够紧跟教师安排的教学活动。也可以通过课堂设计的多元化增强学生的学习兴趣,提供给学生强烈、新奇感知的同时,通过问题、提问的多样化,让学生参与问题的分析与解决,进一步提高学生的发散性思维和问题探析、解决能力。例如:在学到“生物技术的伦理问题”时,可以组织一场有关克隆人课题的辩论赛,也可以让学生在搜集、整理材料后写一篇科幻论文,或者收集一些有关的影像资料进行教学。如此,可以在课堂教学中让学生始终保持高涨的学习情绪和好奇心,还可以让学生在搜集材料、参加辩论的同时,真正地参与生物教学,既可以掌握一定的知识内容,还能挖掘出学生的学习潜力,找到生物学习的正确学习方法和状态。

  四、注重教师评价语言的艺术化

  德国教育家第斯多惠说过:“教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”由此,可以看出评价在教学过程中的重要作用。正确、合理、具有艺术性的评价,不仅可以指点迷津、催人奋进,把学生的注意力引导到学习上来,还可以帮学生树立学习的自信心,激发他们进一步学习的潜力和欲望。苏联教育家苏霍姆林斯基曾说:“教师的语言是一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具。”当然,评价的方式不但包括语言形式,还包括体态形式。一句满含关怀的语言,一个充满慈爱的眼神,一个温柔的动作,都可以让学生与你产生共鸣,发挥有效评价的积极作用。

  五、注重培养学生良好的学习习惯

  好的学习习惯不但可以让学生理解并掌握所学的知识内容,还可以让学生将知识内容转化到实践中去,并在实践的过程中加深对知识的巩固和深化。当学习习惯形成时,不仅可以让学生学习成为一种条件反射式的行为,还可以发挥潜意识的作用,让学习成为一种习惯,并与之相适应,最后形成良好的学习行为。因此,在高中生物学习过程中,教师要帮助学生树立良好的学习目标和计划,形成良好的预习、复习习惯,在独立作业、反复总结思考的基础上,真正达到提升生物综合素质的目的。

  参考文献:

  [1]加里·D.鲍里奇.有效教学方法(第四版)[M].易东平,译.江苏:江苏教育出版社,2009.

  作者:王启涛 单位:山东省枣庄市第八中学

相关论文

联系我们

十年专注论文发表 推荐发表
全国服务热线:400-6800-558
工作时间:9:00 - 23:00

李老师 QQ :2320787095
投稿邮箱:sdwh_2001@126.com
点击这里给我发消息

赵老师 QQ:2794063374
投稿邮箱:sdwh_2001@126.com
点击这里给我发消息