创新创业教育视域下高职学生思政教育方法

　　随着我国高职教育体制的深入改革，高职院校越来越重视创新创业教育与思政教育，旨在培养出符合国家经济发展需求的高规格、高标准、高质量的创新型高素质人才。文章重点探讨创新创业教育视域下高职学生思政教育相关问题。

　　关键词：高职教育;创新创业教育;思政教育;方法分析

　　一、高职院校创新创业教育相关概述

　　(一)创新创业教育内涵

　　创新创业教育是新课程标准下高职院校面向社会主义市场经济、面向社会发展需要的创新之处，以培养学生创新精神、创业意识和创业能力，增强学生适应社会发展需求、实现可持续发展能力。创新创业教育视域下的思政教育，就是结合社会发展需求、学生发展需求，在思政教育中渗透创新创业意识、创新能力培养等，从而不断提升学生的全面、可持续发展能力。

　　(二)创新创业教育视域下高职学生思政教育意义

　　第一，创新创业教育有利于促进高职思政教育深入发展。随着新课程标准的深入实施，创新创业教育被渗透在思政教育之中，创新创业教育不仅是思政教育的重要内容，也是思政教育深入发展的具体表现。基于此，高职教育工作者应始终立足于思政教育的总体目标与要求，从而明确高职院校人才培养目标，改变社会部分人群存在的“创新创业教育就是让大家去创业、就是培养企业家”的错误理念，从而让创新创业教育被广泛接受，那么就大大降低了在创新创业教育中渗透思政教育的难度系数。

　　第二，创新创业教育有利于满足社会经济发展需求。随着政治一体化、经济全球化的深入发展，科技、创新在一个国家的可持续发展中的地位举足轻重。近年来，随着科技的发展，世界格局慢慢发生翻天覆地的变化，中小企业的地位越来越重要，社会对创新创业人才的需求不断扩大，世界各国纷纷意识到创新创业教育的重要性。现阶段，世界各国的竞争，归根结底就是人才的竞争，创新创业教育在我国高职教育中的重要性不言而喻，但在创新创业教育中渗透思政教育，有利于提升人才的整体质量与水平，是坚持走中国特色自主创新道路的重要体现。

　　二、新形势下，高职院校思政教育存在的问题

　　用与建设中国特色社会主义在人类宏观历史上都是一种“出新”。但社会主义制度一经建立，就需要捍卫无产阶级政权，就需要守护该政权。马克思主义者认为任何一个政权的基本职能就是维护自身存在。中国特色社会主义进入新时代以来，“自觉做到两个维护”——维护中央权威，构成了政治教育的重要内容之一。

　　第四，守正出新有助于我们贯彻不忘初心、牢记使命的主题教育。“不忘初心”恰恰是守护来之不易的“真理之正”。初心就有正确性、崇高性，是政治理想。这种政治理想构成了自己的价值标准与目标。可见，初心具有逻辑上在前的性质。守正恰恰是对已知真理的存有。而“牢记使命”就涉及到“未来之新”。“使命”之所以被称之为“使命”，乃是在于目标的崇高性。这种使命具有“新”的性质，使命指向未来，不是让未来停留在现有的状态，而是对现实的超越。而出新”恰恰是为了达到理想、进而实现理想现实化。“守正出新”而言，守正就是要守马克思主义的“已知”真理，而“出新”则要继续探索未知真理，不断提升、扩大、巩固人类的认识水平。这种理论上的发展必然会对实践有所推动，既象征着对理论创新与实践创新永无止境的追求，又象征着对理论之真与实践之实的守护。因此，守正出新符合马克思主义的科学性与发展性的统一，对今后的马克思主义中国化理论进程有着一定的启示价值。

　　参考文献

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　　[3] 李奎良,王守忠.新建本科院校顶层设计研究——以衡水学院为例[M].上海交通大学出版社,2014:1.

　　[4] 董仲舒集[M].学苑出版社,2003:8.基金项目：文章为教育部人文社会科学重点研究基地“价值与文化研究中心”重大项目“社会主义核心价值观建设与中国传统价值观的转化创新研究”的成果，项目编号：16JJD720004;文章为河北省思想政治工作研究课题(衡水学院在新时代思想政治工作中践行守正创新研究);衡水学院高层次人才科研启动基金项目(“论语藏”的探索与建设)。

　　作者简介：崔锁江(1977.12-)男，河北无极人，北京师范大学思想政治教育博士，衡水学院董子学院讲师，研究方向：中国哲学。