常熟理工学院大学生创新实验室收获一精彩2014年8月2日

　　常熟理工学院电气与主动化工程学院有个大学生立异尝试室，次要承担组织、培训、指点学生参与智能车竞速角逐、机械人角逐、大学生电子设想竞赛等使命。尝试室以学致使用、立异争优为旨，重视学生的个性培育和潜力成长，激励学生参与、摸索、缔造、合作与合作。

　　学知不足，业精于勤

　　立异尝试室的每位学生，无论是即将结业的大四学生仍是方才进入立异尝试室的大一重生，他们看待学问都有一颗虔诚、渴求的心。无论白日黑夜，尝试室里总有他们忙碌的身影。在完成本人专业课的进修后，他们几乎把所有的业余时间都用在了立异尝试室的进修、试验中。白日操纵课余时间完成教员安插的功课，晚上就去尝试室进行设想与调试，直到尝试室关门才分开，有时碰到难题还会焚膏继晷地去处理。立异尝试室从“重在参与”到“舍我其谁”的改变，凝结着泛博师生的付出和辛勤；长足的前进既宽阔了眼界，也理清了认识，那就是“学无尽头”、“业精于勤”，所以他们愈加重视在尝试室里的立异过程。

　　协调合作，合作共赢

　　立异尝试室就像一个连合的大师庭，学校、学院投入大量的人力物力为学生们缔造了这个课外科技立异的“乐土”，们以老带新，合作合作，成绩了一批又一批优良学子。考虑到立异尝试室里涵盖了四个年级分歧专业的学生，而高年级同窗与低年级同窗之间的能力具有必然差距，尝试室的指点教员们提出了阶梯化培育的，以实现高年级学生带低年级学生的良性轮回。大四带大三，大三带大二，大二带大一，通过这种阶梯化培育的模式，让所有都可以或许熟练地控制专业技术、控制各类仪器设备的利用方式，频频使用，堆集更多的专业学问，提高进修效率，也促使学生养成自主进修、办理的好习惯。