农业概论论文高职院思想教学论文

　　1、创立创学模式

　　2006年之前的讲授模式根基上是保守的讲授模式，教员讲、学生听，偶尔有几回诸如会商、等勾当，都只限于班级，“合座灌”是讲授的支流模式。材利用后，我们本来衔接的几项课题也均已结题，使我们豁然开畅，感受到要培育社会主义现代化的扶植者和人，光靠“合座灌“””不可，学生不接管、也不勤学。要想调动学生进修的积极性，实现师生互动，生生互动，必需创学模式，从古板的讲授模式中走出来。颠末七年的摸索我们根基上实现了以案例讲授和“参与型”为主体的讲授模式，并延至在学院范畴内普遍开展的第二讲堂勾当。为此，我们主编了农业部两本统编案例教材，完成了教育部十一五规划课题子课题关于“参与型”讲授项目标研究，为我们创学模式奠基了的根本。

　　2、创学方式、手段

　　新一轮课改起首体此刻教材的编写上，以研究和扶植工程征询委员会为主导，以投标形式为主体，集中了马克思主义理论研究前沿的四门课的专家学者，同一了教材系统，编写了本、专科配合利用的四门课教材（高职高专两门）。并且每年都进行修订，直到2010年。若何利用好教材，把教材系统改变为讲授系统，各高校和高职院校必必要按照本校现实，出格是学生的现实，对讲授方式和讲授手段进行立异、。

　　2.1旧事发布。这是一种双向的，既有教员发布，也有学生发布，国际的、国内的、社会的、校园的都能够，目标是培育学生的进修乐趣，关心，加强进修热情，我们在上“思惟与法令根本”课的每一次新课时都是如许做的，3-5分钟，边发布边评论，结果极佳。

　　2.2会商、。这也是调动学生进修积极性的好体例。会商的内容能够随课而定，教员要制定会商的问题，次要是一些热点问题，学生分组预备，查找材料、汇聚共识，每组一个重点讲话，最初由教员点评；的内容开课前教员就要有安插和放置。如近几年我们重生入学开的《思惟与法令根本课》，2011年是降生90周年，连系抱负和爱国主义教育内容，我们就进行了抱负和党两方面的标题问题，而且扩大到全学院范畴，进行，极大地调动了泛博学生的积极性，每人在查材料的根本上，连系本人的现实写出了一篇稿，在班级人人都加入，然后选出代表加入全院的，使灵遭到震动，世界观、人生观、价值观遭到洗礼，达到教书育人的目标。

　　2.3多讲授。多讲授消息承载量大，能从时空两个方面无效地扩展讲授内容；多讲授表示形式丰硕，能将笼统、艰涩的学问抽象化、具体化。一段富有教育意义的视频、一首动弦的歌曲或者一个震动的画面都能将学生引入特定的情境中，使学出产生感情上的共识。使讲堂讲授活泼抽象，加强思惟理论课的亲热感。近几年来我们7位课教师的讲授都采用了多讲授，并对“两门课”的课件进行了再开辟，构成了系列。

　　3、创学内容，使教材系统向讲授系统

　　从2011年起头，我们把本来制造的两门课的课件均做了一系列的点窜和立异，连系90后的特点，以《思惟和中国特色社会主义理论系统概论》课为例，做了如下调整和设想。

　　3.1每章开篇前，选择一首与这一章内容相关的歌曲，进行3-5分钟的歌曲赏识，通过这首歌而导出要讲的本章内容。激发进修热情，起到画龙点睛的感化。

　　3.2讲授目标。这门课共设15章内容，每章都具有性，反映分歧内容，所以讲授目标不尽不异，可是有一点是不异的，就是针对我们的受教育者---学生，每章的讲授目标中都要表达这一主要讲授目标。

　　3.3本章重点难点问题。教员在备课过程中，在几遍本章内容过程中，连系此刻的现实，列出本章的重点和难点问题。

　　3.4相关链接，次要是用一些伟人和名人语录，本章内容，起到把本章内容起来的感化。

　　3.5具体内容，以节为单元，有文字论述，有视频，有图片，有案例，抽象直观地反映讲授内容。

　　3.6本章思虑题。

　　3.7本章参考文献与影像材料，便于学生课后查阅和旁观。

　　4、延长讲授过程，斥地第二讲堂，成立练习实训

　　4.1斥地第二讲堂。与学生办理部分、思惟教育部分亲近共同，延长讲授过程，通过校园文化勾当的开展，使学生思惟遭到教育，心灵遭到洗礼，人格获得提拔。如上党课，进行党史学问竞赛、留念一二·九活动的、关于社交礼节的、歌曲大师唱等，我们都积极组织和参与，收到了优良的结果。

　　4.2成立练习实训。近几年我们在市和周边郊区与县城，共成立了四个，讲授过程所涉及到的与相关的内容，我们就带学生去进修、参观、查询拜访，收到了讲堂讲授收不到的结果。

　　作者：李婷 单元：农业职业手艺学院

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