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高校音乐公共课如何渗透音乐

作者: 中文核心期刊2018-12-01阅读:文章来源:中文核心期刊咨询网

  高校音乐公共课有效教学是提高不同层次学生音乐综合素养的关键点,也是学生实现全面发展的有效路径。同时,影视音乐教学和高校音乐公共课联系密切,需要将影视音乐教学巧妙渗透到音乐公共课程具体教学中,提高音乐公共课教学水平的同时展现影视音乐教学渗透深远意义,接下来小编简单介绍一篇优秀音乐论文。

中国音乐学

  在高校音乐公共课教学中,教师要多层面把握影视音乐教学内涵、特征,权衡其和音乐公共课教学关系,借助多种行之有效的方法,将影视音乐教学巧妙渗透到音乐公共课教学中,发挥影视音乐教学具体作用,创建良好的音乐公共课理论与实践教学氛围,点燃学生音乐兴趣的过程中深挖学生各方面潜力,高效培养音乐能力与素养。

  一、优化课题内容导入环节,点燃学生音乐学习兴趣

  在高校音乐公共课教学中,影视音乐教学的渗透可以优化音乐公共课程课题内容导入环节,丰富音乐公共课程课题在课堂中的教学内容,促使抽象、复杂的音乐课题内容更加生动、具体,也能在无形中深化音乐课堂教学情境,顺利吸引班级学生注意力,在层层导入音乐公共课程课题内容中实现有效音乐教学,调动学生音乐课堂参与积极性的过程中顺利点燃学生音乐学习兴趣。以“爱国情感”为主题的歌曲为例,在课题教学之前,教师可以根据课题歌曲教学内容,利用网络系统等多样化路径,以歌曲主题为基点,整合相关的影视音乐教学素材,将其贯穿歌曲教学内容中,在层层整合中优化课题内容导入环节,促使歌曲教学各环节顺利展开。在课题教学过程中,教师可以借助多媒体教学手段具体化作用,呈现电影作品《建军大业》精彩片段,将该电视作品主题曲穿插其中,和课堂以“爱国情感”为主题的歌曲教学内容整合,顺利渗透影视音乐教学,深化音乐课堂教学情境。教师要在引领班级学生观看短片视频的基础上欣赏《建军大业》电影作品主题曲,顺利引领班级学生走进相关歌曲教学课堂。随后,教师可以将《建军大业》电影作品以及主题曲进一步巧妙渗透到歌曲鉴赏中,在多媒体动画、声像等作用下,利用动静结合形式,引领学生探究歌曲课堂问题,让学生在感知、欣赏《建军大业》影视音乐作品中准确理解并把握歌曲内容、风格、主题等,顺利点燃音乐学习兴趣,也能在无形中培养学生的爱国情感。

  二、强化视听训练,培养音乐感受力与理解力

  在高校音乐公共课教学过程中,影视音乐合理化渗透能够强化对班级各层次学生的视听训练,使其在音乐教学实践过程中深层次理解、应用、内化已掌握的音乐理论知识,在知识迁移过程中科学培养音乐知识应用以及实践能力,为培养音乐感受力与理解力奠定坚实基础。以“情感类歌曲”为例,在歌曲教学过程中,教师可以在解读歌曲内容与主题的基础上科学渗透影视音乐教学,可以将《幸福的理由》电影作品主题曲引入其中,在整合情感类歌曲教学内容以及形式过程中,深化音乐视听训练环节,为班级学生构建“和谐、宽松”的音乐视听训练情境。教师要巧设不同层次的教学问题,将其穿插到歌曲教学环节,引导班级学生相互探讨、分析的基础上渗透影视音乐教学,开展视听训练,组织班级各层次学生都参与到音乐教学实践中,在感受、理解《幸福的理由》影视音乐作浅谈高校音乐公共课中渗透影视音乐教学的意义品主题曲的过程中准确把握教材歌曲主题内容、韵律风格等,科学解决课堂中设置的问题,实时突破歌曲教学重点以及难点。教师需要根据班级不同层次学生视听训练情况,实时补充相关教学内容的基础上展开深层次教学实践,促使学生在层次化视听训练中不断感受、理解教材歌曲以及《幸福的理由》影视音乐作品主题曲,顺利培养音乐感受力以及理解力的同时对亲情、爱情有全新的认识。以此,实时呈现音乐公共课教学过程中影视音乐教学渗透重要意义。

  三、实现有效音乐教学,提升学生音乐综合素养

  在素质教育背景下,音乐有效教学实现以及学生音乐综合素养提升都是高校音乐公共课教学过程中的重要任务。影视音乐教学在高校音乐公共课教学中的渗透利于从源头上改变音乐公共课教学现状,在深化音乐公共课理论、实践两大教学环节的过程中实现有效音乐教学,利于提升学生音乐综合素养,实现全面发展的过程中落实新时期“以人为本”教学理念,利于高校顺利实现人才培养目标,满足社会市场多元化人才需求。以“青春岁月”为主题的歌曲为例,在课题教学过程中,教师可以立足班级学生各方面情况,围绕歌曲内容、主题、旋律等,联系当下热门同主题影视作品插曲,比如,冯小刚的电影作品《芳华》插曲《绒花》,整合歌曲课堂教学内容,巧妙渗透影视音乐教学,深化“青春岁月”为主题的歌曲课堂理论与实践教学环节,实现有效教学。在讲解歌曲内容中,教师可以向学生播放《芳华》电影精彩片段,再将插曲《绒花》穿插其中,让学生在观看与聆听中感知悠扬的曲调、呈现的主题等。随后,教师可以借助课堂教学实践,引领学生鉴赏电影《芳华》以及插曲《绒花》呈现的主题,准确把握公共音乐课程中以“青春岁月”为主题的歌曲内容,并引导学生分角色演唱教材歌曲以及《芳华》电影插曲《绒花》,在具体化实践情境中感知歌曲旋律、主题,在歌声中触碰青春的灵魂,感叹匆匆青春岁月的同时更好地绽放生命之花。以此,在无形中引领学生树立正确的价值观、人生观等,培养音乐感知、鉴赏等能力中提升音乐综合素养,顺利实现有效音乐教学。

  四、结语

  总而言之,在高校日常教学过程中,教师要准确把握音乐公共课教学现状,根据影视音乐教学优势作用,坚持因材施教原则,将影视音乐教学巧妙渗透到音乐公共课程教学中,深化公共音乐课教学内容以及形式,全面提升公共音乐课教学质量。以此,在影视音乐教学作用下,完善学生音乐知识体系的过程中提升音乐知识整合应用、音乐综合实践等能力,客观呈现影视音乐渗透魅力。

  [参考文献]

  [1]何军.高校音乐教学的多重挑战与立体教学设想[J].音乐创作,2017,11.

  阅读期刊:中国音乐学

  《中国音乐学》(季刊)创刊于1985年,是中国艺术研究院主办的全国性的大型音乐理论季刊。是业内颇具权威性和广泛影响力的音乐学专业学术期刊。主要特点:容量大,每期约20万字,居全国同类期刊之首;入选难,每期仅8篇论文左右。文章长,接纳万字以上的论文;作者精,多为某一专门学术领域有建树的学者。

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