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中学语文诗歌鉴赏之艺术技巧的探析

作者: 中文核心期刊2018-12-07阅读:文章来源:中文核心期刊咨询网

  谭瑞敏

  湖南师范大学附属中学1507班,湖南长沙 410006

  【摘要】 诗歌是一种高度凝练的语言,既能反映社会现实,又能抒发作者情感,要想更好的体会诗歌的内涵,就需要读者对诗歌进行深入鉴赏,体味其蕴含的深意。笔者针对中学语文诗歌鉴赏艺术进行了分析,其中包括诗歌意象、意境、语言表达能力等进行了分析,以便于提供可参考性的依据。

  【关键词】 中学语文 诗歌鉴赏 艺术技巧

  诗歌是我国历史文化的精髓,读者对诗歌进行鉴赏时,要体味其中蕴含的哲理和内涵,并深入其中挖掘诗歌背后表达的情感。另外还要对诗歌进行鉴赏要讲求技术技巧,本文就从自身的学习实际出发,通过老师的讲解和自己的总结,对诗歌鉴赏的艺术技巧进行分析论述。

  一、抓住诗歌中的意象

  意象是诗歌表述思想感情中常用的手法之一,古诗词当中较常见的意象有月亮、梅花、菊花、莲花等,不同的事物表现的意象各不相同。

  月亮,代表思乡之情。例如李白的《静夜思》,诗中的月亮不再是单纯的事物,而是寄托了诗人情感的意象。王建的《十五夜望寄杜郎中》当中“今夜月明人尽望,不知秋思落谁家”的诗句,表达了在十五月圆之夜诗人对故乡朋友的思念之情。

  梅花,在严冬开放,多抒发诗人的敬仰和赞颂之情,因此诗歌中描写梅花的,多是体现作者赞美之情。如王安石《梅花》一诗当中,“遥知不是雪,为有暗香来”,既凸显出了梅花的香气扑鼻,又赞扬了其纯净洁白,给读者呈现出色与香和谐统一的艺术效果。

  菊花,清高的象征,陶渊明的《饮酒·其五》中,“采菊东篱下,悠然见南山”,体现了诗人对于自然生活的向往和追求。元稹的《菊花》,“不是花中偏爱菊,此花开尽更无花”,则表达了他对于坚贞高洁品格的追求。

  莲花,因为其和“怜”同音,在古诗词当中常常借以表达爱情。最有名的当属南朝乐府《西洲曲》,“采莲南唐秋,莲花过人头,低头弄莲子,莲子清如水。”通过虚实结合的手法,谐音双光,表达了女子对于男子的思念,通过莲表达爱意,体现了爱情的纯洁。

  不同的事物有不同的意境美,因此在进行诗歌鉴赏的时候,需要抓住诗歌当中的意象进行品位。诗歌鉴赏要首先从意象入手,通过层层深入分析,捕捉意象,挖掘出诗歌所表达的真情实感,是托物言志,还是借景抒情,通过对意象进行分析最终都能一目了然。

  二、对诗歌意境进行分析

  诗歌中意境的营造能够提升诗歌的艺术表现力,古往今来,凡是具有意境的诗歌,都能够引起大家的共鸣,意境的营造,要作者有真情实感,通过对景物、实物的描写向读者展现不同的意境美,将读者带入到自身营造的意境当中,被其中的情感所感染。因此,对诗歌进行鉴赏,意境的分析十分关键。比如:在李白诗歌中的《赠汪伦》中这样写道:桃花潭水深千尺 不及汪伦送我情。其中表述的意思为:即使桃花潭水有一千尺那么深,也不及汪伦送别我的一片情深。此时此刻的深厚感情现已无法进行形容,好比桃花潭水一千尺深,深厚的友谊此时无法比拟。学生在体会此时此景时,要营造出一种无法比拟的景象,好比身边最亲的友人,当你离开时友人对此进行送别时,此时此刻的复杂心情。

  诗歌通常是由一个或者是多个意象组成的,合理的意象搭配能够营造丰富多彩的意境。意象是诗人表达情感的载体,通过借助意象表达自身情感,营造意境,才是诗歌创作的升华,也是诗歌鉴赏中需要掌握的技巧。

  意境往往是诗人通过客观事物表现主观情感,并将二者有机结合在一起而形成的,在对诗歌进行鉴赏时,一定要把握好意境,通过对意象的分析,判断他们所体现的诗人的情感,并结合社会背景对诗人想要营造的意境进行分析。

  例如《望江南》,“春未老,风细柳斜针。试上超然台上望,半壕春水一城花。烟雨暗千家。

  寒食后,酒醒却咨嗟。休对故人思故国,且将新火试新茶。诗酒趁年华。”这是苏轼的一首词,从词中咨嗟、休对、且将等词语,能够看出苏轼内心极度的郁闷,有不得排遣的苦闷之情,但是他又想方设法将这种苦闷的心情排遣出去,通过对这几个词语的分析,能够看出词人营造的是一种郁郁寡欢、苦闷不得志的意境,再进一步结合苏轼的实际情况和所处的历史背景,能够对其词想要表达的情感更深入的理解。词人在抒发情感的时候,并不是一味的无病呻吟,而是将其细腻的苦闷之情寓于景物及动作的描写之中,使得整篇词中营造的画面和意境若隐若现,他这种淡淡的却不能排遣的郁闷之情读者了然于心。词人借景抒情,寓情于景,将细风、斜柳、春水和城中之花描写的淋漓尽致,与自身的情感相契合。

  三、对诗歌的意蕴之美进行鉴赏

  诗歌是由意象组成,通过对意象的描写营造出不同的意境美,进而展现出诗歌的意蕴。在对诗歌进行鉴赏的时候,需要由浅至深,发现诗歌的意象,体味意象营造的意境,进而深层次挖掘出诗歌想要表达的意蕴之美。诗人的情感并不是直接表达的,而是委婉含蓄的,这就是诗歌的意蕴。在对诗歌进行鉴赏的时候,需要深入分析诗歌中描写的意象,才能够更高的体味出诗人的想要表达的意蕴。

  四、从语言、表达技巧以及情感鉴赏方面进行具体分析

  对诗歌进行鉴赏,掌握技巧能够达到事半功倍的效果。对诗歌进行鉴赏,主要是对其语言、内容和思想情感进行鉴赏。诗歌的语言简约凝练,字里行间流露出真情实感,语言一定是形象生动且富有表现力的,且为了达到良好的表达效果,常常使用修辞手法,如比喻、拟人、夸张、用典等,在对诗歌的语言鉴赏时,需要掌握好各种修辞手法应用的作用,这样才能够更好的体会出诗人想要表达的情感。每种表达手法在应用范围和渲染效果方面也不近相同,其中比喻采用的是将某事物变为另一种事物进行描述,从而达到最终效果。

  对诗歌表达技巧的鉴赏,首先需要明确诗歌应用了那些表达技巧。诗歌创作当中,形式主要是为内容服务的,因此表达技巧的应用是为了更好的展现诗人的情感,突出主旨,为此,在鉴赏的时候,需要对诗歌整体了解,把握主要内容,既要着眼全篇,又要抓住重点,正确的处理好整体和局部的关系,并要重点分析写景的诗句是否采用了特殊的表达手段。

  对思想感情进行鉴赏,主要考察鉴赏者对于诗歌的理解能力,这就要求鉴赏者要了解诗歌创作的特殊背景,并结合诗歌的具体内容,将自身的生活经历融入到诗歌当中,去体味诗人想要表达的情感,尤其要重点对诗歌当中的含蓄意义进行分析,把握好诗人的情感表达。

  结 语

  对诗歌进行鉴赏,能够更好的理解诗歌想要表达的情感,在鉴赏的时候需要掌握一定的技巧,本文就结合自身的学习经验,总结概括了诗歌鉴赏的几点技巧,希望能够给其他同学帮助,提升自身的诗歌鉴赏能力。

  参考文献:

  [1]孙红叶. 中学杜甫诗歌教学内容研究[D]. 新疆师范大学, 2017.

  [2]杨菁.中学新诗教学状况及策略探究[D].青岛大学,2017.

  [3]张梦清.中学语文外国诗歌编选及教学研究[D].南京师范大学,2017.

  [4]王少华.高中古典诗歌“绿色鉴赏”教学实践探究[D].内蒙古师范大学,2017.

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