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音乐艺术教育有何网络化趋势

作者: 中文核心期刊2019-01-21阅读:文章来源:中文核心期刊咨询网

  随着经济的发展和时代的进步,当今社会的竞争说到底就是人才的竞争,因此普通高校在开展音乐艺术教育的过程中也应该顺应信息化时代发展的趋势,在教育过程中融入网络化思想和资源,在有效提升教育质量的同时,促进音乐学院学生综合素质的全面发展,接下来小编简单介绍一篇优秀音乐艺术论文。

公共艺术

  在当今形势下,技术的发展和网络时代的到来为普通高校音乐艺术教育的发展带来了前所未有的机遇。因此,教育部门需要联合普通高校的音乐艺术教师,主动顺应网络化的发展趋势,采取优质的网络信息教育资源,积极培养学生的艺术细胞,从而促进学生综合素质的全面发展,为其日后的就业打好坚实的基础。

  一、我国普通高校音乐艺术教育存在的问题

  (一)师生对音乐艺术教育的认识相对肤浅

  音乐艺术教育旨在升华学生审美能力的同时,使其全身心都得到有效的发展。但是在实际的教学活动中,很多高校教师依然选择传统的音乐教学形式,将音乐教育当作一种任务来执行。很多教师的思想和理念依然相对传统,对于音乐教育实践不够重视。不仅是教师,甚至很多音乐艺术专业的学生也没有认识到培养审美能力的重要性,无法将音乐理论和实践结合起来,不利于自身音乐素质的提升[1]。

  (二)普通高校的音乐教育机制不健全

  首先,音乐教育中缺乏科学的教学评价体系,教师在实际的音乐教学中存在较大的随意性,理论研究得不够深入,无法发挥音乐实践的意义,为学生的学习设置了障碍;其次,音乐艺术教育课程设置得不够合理,绝大多数高校实行的音乐教育主要以音乐作品欣赏为主,课程的设置缺乏科学性和优化性,理论课程与实践之间缺乏内在联系,显得杂乱无章。

  二、普通高校音乐艺术教育的网络化趋势与对策分析

  (一)音乐艺术教育得到了全新的发展机遇

  首先,教育教学内容的开放性。普通高校中的音乐艺术教育主要是以音乐为主的,网络时代的到来催生着新的音乐教育形式的出现,为音乐教学提供了新的发展机遇。高校可以适当构建网络艺术图书馆,积极与全国各地艺术院校的网络资源共享,随时向学生开放。同时还可以定期为学生开展形式多样的音乐艺术活动,如戏曲比赛、美术画作欣赏交流会等,在潜移默化中提升学生的审美情趣。其次,促进教育教学对象的普及。高校应该聘请专业的音乐教师开展实际的音乐教学活动。同时还可以借助互联网搜寻有趣的音乐教学视频,向学生展示与国际接轨的音乐教学形式,开阔学生的眼界。同时,在音乐鉴赏与实践的课程中,可以借助专业的音乐网站,并结合相关的音乐软件让学生在欣赏音乐的同时,使其自发性地进行作曲,激发学生音乐创作活动的积极性。最后,应该促进教育手段的多样化发展。网络教育能够打破时间和空间的限制,因此可以使不同风格的因素同时进入高校课堂中。例如教师可以利用网络渠道,搜寻相关的教学资源和设备,将民歌融入实际的教学活动中,让学生在体会传统音乐文化的同时,使自身的音乐素养得到锻炼。在课后还可以利用邮箱和QQ群的形式,创建全新的音乐交流平台,进行对点教学,已达到远程音乐教学的目的。

  (二)网络时代普通高校音乐艺术教育所面临的挑战

  网络教育是一把双刃剑,既是优质音乐文化的发源地,同时也是传播负面音乐思想的源头。很多高校学生无法在短时间内接受新鲜的事物,因此容易在音乐理论教学的过程中溜号。因此,在实际的教学环节中,教师要善于将新鲜的知识内容与网络多媒体联系起来。音乐艺术教师需要始终树立正确的互联网使用观念,不仅要熟练掌握投影仪、电脑和调音器等设备的使用,同时也需要熟练地操作网络和软件等。通过将传统的音乐知识和现代流行音乐元素结合在一起,充分发挥学生的积极性和创造性,使其在潜移默化中受到音乐美的熏陶[2]。

  (三)网络时代下高校音乐艺术教育的对策分析

  首先,高校音乐教师应该自主研发一套合理的教学理论,改善原有僵化的音乐教育模式,对网络中现有的音乐教育资源进行优化充足,在保持传统音乐艺术特色的基础上,不断加入网络时代元素,从而促进音乐艺术教育事业的发展和进步。其次,高校音乐教育工作者应该不断完善音乐教育体制,为学生的学习和教师的教学提供一个优良的音乐艺术环境。在相对成熟的素质教育理论的指导下,高校需要建立一个以音乐艺术为核心,以网络资源为依托的现代教育体系。如开设教师网络运用课程、购买音乐课件等,大大提升教师对网络资源的运用效果。最后,音乐艺术教师需要不断整合音乐资源,完善高素质音乐人才的培养机制,在日常的教学中鼓励学生多听、多想、多感受;在实践指导中要善于解答学生遇到的实际问题,并设计具有个性化的培养策略;在教学评价中以公平公开为原则,充分保证学生接受音乐教育的权利,从而促进其综合素质的全面发展。结语随着信息化时代的到来,普通高校在开展音乐艺术教育的过程中也应该顺应网络发展的趋势,不断优化网络音乐教学资源,为学生设计个性化的音乐培养计划,在充分调动学生审美细胞的同时,有效促进教学目标的达成,从而培养出高素质的音乐人才。

  参考文献:

  [1]谢苗苗.普通高校音乐教育管理初探[D].上海音乐学院,2012.

  阅读期刊:公共艺术

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