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高校文物保护有何技术

作者: 中文核心期刊2019-01-31阅读:文章来源:中文核心期刊咨询网

  高校文物保护技术实验室在功能定位、培养理念、教学体制等方面与社会实践需求有一定脱节,提出实验室需要创新管理模式,以培养应用型技术人才为目标,优化现有教学方法,并与地方文物保护事业相结合,接下来小编简单介绍一篇优秀文物保护论文。

文物春秋

  新时期,我国的文物保护事业迅猛发展,一批文物保护技术研究学院及文物保护修复实验室应运而生。文物保护修复实验室不仅是文物保护新技术、新材料的研发地,更是培养文物保护修复应用型人才的重要基地。如何管理好、利用好文物保护技术实验室,是文物保护工作者的职责,也是高校培养专业应用型人才的重要使命。

  一、高校的文物保护技术实验室现状分析

  (一)对实验室的功能定位存在偏差。文物保护技术是一门综合自然科学与社会科学的新型交叉学科,其主要研究方向为通过对文物的材质结构、病变机理、环境因素等的检测分析,从而探索发现能尽可能延长文物寿命的新方法、新材料等。而很多保护文物的新技术都是在实验过程中摸索出来的。目前,一些高校的文物保护实验室无论在硬件设备还是科研能力方面,都处于全国一流水平,但将实验室定位为教学的辅助环节或者实践环节,如有的高校将实验室命名为“实验教学中心”。

  (二)仪器设备存在闲置、利用率低的问题。现在,很多高校的文物保护技术实验室仪器设备越买越多,越买越贵。少则数百万,多则上千万。可以说,我们的实验室硬件设备不比国外的大学差。一些比较先进的仪器在我们的实验室基本都具备,由于管理不健全以及实验室技术人员专业知识的欠缺,很多设备闲置不用,甚至有些实验室在购置仪器时,未经过科学的论证盲目采购,造成仪器购进后无法使用。

  (三)专业技术人员缺乏,管理力量薄弱。现在我国很多高校都设置有文物与博物馆学或者文化遗产保护专业,但是多数学校的课程设置偏重于考古学或者文物博物馆学,文物保护方面的课程设置较少,因而文物保护专业人才相对缺乏。而实验室工作则是需要掌握实验器材、分析测试方法及保护材料性能等相关知识。因而造成很多高校文物保护技术实验室教学及科研力量薄弱,学生参与实践较少的现状。另一个不容忽视的原因是,在高校,实验被定为教学的辅助环节,实验员也属于教辅系列,这就导致一些专业水平较高的人才都加入到教师行列中,实验室专业人才空缺。

  (四)课程设置及教学教材需进一步完善。欧洲一些国家高校的文物保护学在建设这一专业时特别注重理论与实践的结合,比如英国的加地夫大学在第一学年就会设置一些文物保护技能课程,包括“保护中的高分子材料”、“保护用高分子实践”、“保护实践概论”、“保护中清洗技术”等[1]。另外,我国文物保护学相关的教学教材很少,缺乏系统的其他学科与文物保护相结合的专业教材,也给实验室工作带来较大难度。

  二、高校文物保护实验室管理模式探索

  指导思想:以实践创新能力为核心,培养文物保护修复应用型人才。山西大同大学文物保护技术专业成立于2013年,拥有一个占地近1000平方米的实验室,包括文物基础修复室、文物分析测试室、壁画保护修复室、石质文物保护修复室、文物鉴定室、古建修复室等。依托日渐完善的科研设备和专业人员,实验室以壁画修复和石质文物保护修复为重点,并在古建、陶瓷等方面开展广泛而深入的研究。在实验室管理方面,以培养实践型和应用型人才为宗旨,不断探索科学的实验室管理模式。

  (一)创新文物保护实验室管理模式。文物保护技术作为一门综合性和交叉性比较强的学科,其实验室在与其他学科实验室存在共性的同时,又有着很大的特殊性。建立一个适合文物保护科学的实验室管理模式不仅是高校培养人才的需求,也是改变文物保护行业人才短缺的重要途径。1.采用项目导师制。以项目为载体,以“导师制”为主要培养方式的创新实验室[2]是近年来很多高校都采用的创新型人才培养方式。文物保护技术实验室采用项目实施与人才培养紧密结合的方式更有利于提高学生的专业技能和实践水平。有以下两种方式。第一,学生参与导师项目。一个完整的文物保护项目包括文物价值评估、项目可行性、具体实施等。学生可参与到项目中的每一个环节,在实践操作中不断提高自己的实践能力。第二,大学生创业项目。鼓励学生积极申报文物保护类项目,学校每年会组织申报大学生创业项目,学生有好的思路、可行的计划,和文物保护相关的内容,均可提出申请,经过实验室、学校审核通过,即可充分利用实验室进行研究。2.学生可根据爱好选择方向。文物质地不同,每种质地因其本身材质、保存环境、腐蚀机理等不同,对其进行保护修复的方法也大不相同。学生在经过第一学年和第二学年的文物保护基础理论知识学习后,可以根据自己的爱好或专长去深入学习。3.课堂教学与实践及科学研究融为一体。学习文物保护理论是为更好地进行文物保护修复及科学研究,作为一门实践性非常强的学科,将理论知识与实践活动紧密结合,不仅有助于学生更好地掌握理论,而且可以提高学生的实践能力。大同大学在教学环节中,非常注重这一点,在“中国古代壁画修复”和“石质文物保护修复”这两个重点方向中,大量的课时都放在实验室中进行。让学生在实践中理解理论,并启发学生深入研究。

  阅读期刊:文物春秋

  《文物春秋》,多年来始终坚持自己的办刊宗旨,即:以辩证唯物主义和历史唯物主义为指导,及时反映河北省文物、考古、博物馆工作的新发现、新成果,推动和活跃全省文博科学研究工作,立足河北,面向全国,扩大与国内外文物考古界的学术交流,为促进河北省文物事业的发展和提高专业队伍的素质做出贡献。

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