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一、语文讲授论标的目的
1、叶圣陶语文教育思惟研究（可选子题）
2、公语文教育思惟研究（可选子题）
3、国正语文教育思惟研究（可选子题）
4、语文讲堂言语艺术初探
5、语文讲堂调控艺术初探
6、语文讲堂提问艺术初探
7、语文教育与思维能力培育（可选子题）
8、论语文进修的营建
9、学校文化资本与语文教育
10、立异认识与语文教育
11、论语文进修的感情立场与价值观
12、语文讲授的艺术
13、论语文自主进修
14、语文与语文教育的成长
15、语文本质教育的内涵及其策略
16、论语文课程资本的开辟与操纵
17、论语文进修的“过程与方式”观
18、多手段与语文教育
19、语文特级教师的研究（可选子题）
20、对我国“文选”型语文教材的思虑
21、语文教科书内容及其价值取向阐发
22、对语文教育中“人文”的思虑
23、学生亚文化与语文教育
24、试论语文探究性进修
25、语文教育合作进修初探
26、对语文讲授中文学教育的思虑
27、语文新课程与语文教师的成长
28、成长性评价与语文教育
29、语文白话寒暄讲授初探
30、多样文化与语文教育的关系
31、试论阅读多元解读与阅读讲授
32、说课与说课的艺术
33、文言文讲授的迷惑及其对策
34、中学作文讲授的迷惑及其对策
35、新期间的语文教师成长观
36、语文新课程研究
37、保守文化与语文教育
二、文艺学标的目的
1．论汗青保守与现实糊口对文艺创作的双重感化
2、论创作者的艺术赏识对其创作勾当的意义
3、对艺术赏识者的再缔造问题的切磋
4、论新写实小说之“新”
5、现实主义文学的现实主义及其艺术表示
6、浪漫主义的抱负性与艺术性问题
7、天然主义文学的实在性：意义及其局限
8、天然主义与现实主义关系一议
以左拉的小说创作为例
9、“一千个读者有一千个哈姆雷特”与接管美学中的相关理论
10、中学语文讲授与美育问题
11、言语讲授与审美教育
12、日常糊口与审美
13、论感情在糊口实在与艺术实在转换关系中的感化
14、论抒情文学中的意象及其意义
15、艺术散文中的意象和意境问题
16、文学出产特征论
17、文学出产与文学消费关系论
18、论文学气概与创作个性
19、从文艺赏识中的出亡就易现象看文艺的文娱感化
20、文艺的审好心义与文娱感化关系谈
21、港台风行歌曲与内地风行歌曲异同论
22、港台风行歌曲与内地风行歌曲各自的特点及其趋近现象
23、试论90年代以来的中国风行歌曲的艺术气概
24、“戏说”的汗青剧与汗青剧的虚构性问题
25、汗青剧的“戏”说与“非戏”说
26、在糊口实在与艺术实在双重轨道上行走的科幻小说
27、科幻小说审美特征论
28、“韩风”何故西来？
从保守文化与现实文化的双重维度观众对韩国电视剧的接管
29、作为文艺创作的根本的“糊口”事实在何处？
兼论“创作要上去，作家要下去”之说的意义及其限度
30、艺术堆集与糊口堆集关系谈
31、成心堆集与无意堆集及其意义
艺术堆集两面观
32、文学阅读中的接管与缔造
33、文学创作中的主体间性问题
34、文学阅读中的主体间性问题
35、艺术实在与艺术倾向关系论
36、论文艺创作在社会主义市场经济前提下价值取向的多重性
37、论社会主义市场经济前提下文艺创作价值取向的实现及其前提
38、现实性的矛盾与汗青性的悖论
对现代文学出产勾当的文学性与市场性对立同一关系的切磋
39、收集文学审美特征论
40、在文学与非文学的交界处呈现
收集文学作品生成论
41、文学的泛化与泛化的文学
收集艺术面面观
42、收集的虚拟性与实在性问题
对收集文化的一种切磋
43、从《豪杰》到《十面潜伏》
对张艺谋片子创作气概的一种切磋
44、从小说到片子：琼瑶凭什么吸引接管者？
45、电视文娱节目标文学意味问题
46、对一种非文学对象的文学切磋
以《实话实说》一类的电视节目为例
47、中学的文学教育与小学的文学教育异同论
48、现代视野中的“雅文学”与“俗文学”及其关系
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