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临床护理有何带教方法

作者: 中文核心期刊2018-10-08阅读:文章来源:中文核心期刊咨询网

  浅谈临床护理实习的教学方法。方法对我院实习教学方法进行了探讨和研究。结论通过制定教学计划,加强劳动纪律,培养道德修养,提高工作能力,探讨培养优秀实习生的方法,接下来小编简单介绍一篇优秀临床护理论文。

现代临床护理

  医院是实习护士实践的重要基地,担负着护理教育教学、培养护士的任务。临床实习是护生接触临床的重要环节,优秀的带教能培养优秀的护生,更好地为临床护理培养生力军。现结合我院的带教实践,将带教方法总结如下。

  1 根据实习任务制定带教计划

  我病区在接到带教任务后,根据护生的实习大纲要求,制定带教计划,合理安排实习项目,实习时间。并提前告知护生,让他们做到心中有数,有计划有目的有针对性的进行实习。

  2 注重职业道德的培养

  护理工作需要精湛的技术和高度的职业道德修养,只有两者兼备,才是合格的护士。我病区将职业道德的培养放在首位,护生除了参加医院组织的为期1w的岗前培训外,在实习期间,我们在对护生进行技能培训的同时,还不断强调职业道德修养的重要性,选择职业修养良好的带教老师以身作则,言传身教。要求护生每天保持微笑,真正培养护生白衣天使的形象。带教老师的能力和关心尤为重要,他们的组织能力、教学方法、管理能力及自发诱导能力是保证教学质量的关键[1]。

  3 强调劳动纪律

  病区强调护生的劳动纪律,要求护生提前15min参加交接班,不迟到、不早退,不旷工。工作时间着装整洁,按照规范严格要求自己。让护生明白:严格的劳动纪律是认真工作的前提。

  4 强化专业技能的培训

  4.1注重入科介绍,要求尽快熟悉环境 对每批入科的护生,我科会组织集中介绍科室的专科性,科室的环境,工作流程、各班职责、学习的重点及带教老师。要求护生尽快熟悉环境,了解本科室实习的重点,少走弯路。并让他们多见多闻,为今后的工作积累丰富的经验。

  4.2强调工作中团结协作 护理工作强调团结协作,讲究互相协作的团队精神,这一思想应从护生进入临床实习的时候就开始灌输,以便于在转科和进入新的工作单位能尽快融入团队。

  4.3培养良好的工作习惯 培养护生的无菌观念,指导做好每项操作的"三查八对",学习护理文件的规范书写,做到及时、准确、真实、完整,不涂改、不编造。临床工作中,相互监督,做到慎独精神。遇到抢救,能在老师的指导下不慌乱,不紧张,准确用药,正确执行医嘱。

  4.4强调规范操作 严格操作流程 从细微入手,提高护生对规范的理解。对每项护理操作,都必须要求严格按标准流程执行,不要急于求成,杜绝护生学习临床上不规范的操作规范。让护生明白:护理操作学习无止境,优秀的护理人员,是执行标准操作的模范。

  4.4.1 安排规范带教演示 安排带教老师进行规范的操作演示,使护生掌握相关项目的护理操作流程及技能,要求护生观摩、记录、亲自实践、提出疑问、交流心得。

  4.4.2不断提高观察与判断能力 指导护生在临床工作中胆大心细,多看多想多问,培养自身的观察能力和判断能力,加强眼、耳、手、鼻的协调功能[2],利用每个治疗和护理的机会,对患者进行察言观色,准确判断患者疾病的转归,及时发现新的问题或潜在危险。

  4.5安排出科考试,了解实习生学习情况 科室会根据实习计划的要求,结合科室的特点,组织护生进行出科考试,做到人人合格,对于不合格的护生,科室会安排其利用业余时间学习,直至护生掌握为止。

  4.6注重复合知识结构和综合能力的提高 要求护生参加晨会交班、参加医院和科室组织的业务学习及护理查房,做到人人发言,并做好笔记,出科前由带教老师检查,作为出科评分的一项内容。

  4.7注重沟通合作 包括师生沟通,医护沟通,护患沟通。明确自己的角色,主动与他人合作,协调关系,心胸开阔,注意沟通的有效性,不断提高实习生的沟通能力。了解每个护生的性格,因材施教,有针对性的进行指导。对于内向的护生,应鼓励多发言;对于外向的护生,安排带领内向生与患者进行沟通。

  5 实行责任制护理带教

  科室按各小组实力分配护生,在各小组中实行责任制护理制度,要求对患者的身心健康情况给予全面、系统、整体的护理,要求责任护士及所带的实习生8h在岗,24h责任制,要求对所管的患者自始至终做到个性化、协调的全面护理[3]。责任制护理带教可极大的提高实习生的整体护理观念,掌握专科系统的护理方法,理论及实践能力有较大程度的提高[4]。

  6 注重安全教育 提高法律意识

  护理时高风险的职业,随着法治建设的完善,患者的维权意识越来越强,医疗纠纷呈逐年上涨的趋势。因此提高护生的法律意识,加强安全教育尤为重要。要求护生参加医院组织的法律知识培训,通过各种媒体学习法律知识,消除法盲。

  7 实行带教双向评估

  我病区实行带教双向评估,打破过去仅仅是老师评估学生的传统。学生评估老师,可以让我们充分了解到哪些老师带教优秀,哪些老师责任心不强。每年评选"优秀带教"老师,进行鼓励。对于经常被实习生评选为"不合格"的带教老师。我们将在调查情况后,进行批评,甚至取消带教资格。

  8 小结

  在护生的带教工作中,应在注重专业知识和专业技能教育的同时,加强职业道德教育,培养法治观念,指导他们提高综合素质,以便能在今后走向护理工作岗位的时候,缩短角色的转变,跟快更好的工作,使护理专业朝气蓬勃的发展。

  参考文献:

  [1]陈贞,孙艳云.实习生责任护士制在临床护理带教中的效果评价[J].齐齐哈尔医学院学报,2012,33(7):941.

  [2]杨澜婷.临床护理带教方法浅议[J].中国中医药,2009,79(11):181-182.

  [3]陈晓红.转变观察勇于探索公立医院护理工作改革探讨[J].中国护理管理,2010,10(4):19-21.

  [4]杨丽侠,马月华,丼桂莲.责任制护理带教实践[J].齐齐哈尔医院学报,2012,33(15):2077.

  阅读期刊:现代临床护理

  《现代临床护理》杂志是由国家教育部主管、中山大学主办的全国性护理学术期刊,标准刊号ISSN l671—8283,CN 44—1570/R,为国际期刊标准大16开本,64页,月刊.于2006年6月评为中国科技论文统计源期刊(中国科技核心期刊)。

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