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师范写字教学有几点体会

作者: 中文核心期刊2018-06-21阅读:文章来源:中文核心期刊咨询网

  为了大大提高中国青少年的写作水平,有必要在师范院校开设写作教学课程,使师范生在将来可以运用自己的书法写作和书写写作技能。水平的提高带来了帮助。目前在我国师范教育发展的过程中,相关院校对于写作教学的重视程度还远远不够,教学策略也需要不断完善,接下来小编简单介绍一篇优秀师范教育论文。

商丘师范学院学报

  众所周知,一个人的写字水平直接体现一个人的基本素养,因此为能从根本上提高我国青少年总体写字的规范性和美观性,必须从加强对师范写字教学的重视程度方面来着手,使将来会进入教育行业的师范学生有较为专业的写字能力,并且在写字教学中有正确的教学理念和有效的教学策略。所以本文就具体谈一下笔者在写字教学中的几点体会,希望能为广大教师带来借鉴。

  一、 写字课的现状及其意义

  我国现今写字课主要存在以下几个方面的问题:第一,相关教育部门、教师、学生对于写字课的重视程度都不高,在师范教育中,学校往往将重点放在了对学生相关教学技能和专业知识的培养上,对于写字课的重视程度却远远不够,对于写字课程也没有足够先进的教学理念。第二,生源质量下降,导致写字课程教学效率不高。在各种客观因素的综合影响下,部分师范院校的学生质量正处于下降趋势,并且,由于学生正是课堂的主体,因此学生素质的整体下降,会直接导致学生难以全身心地投入到写字课堂中,写字课堂教学难以达到预期效果。第三,师范学生写字的基础知识掌握较差,由于师范学生对于写字中的一些诸如构字、字形等方面的基础知识不够重视,这就使他们在实际的写字中处于较低水平,也使他们难以在规定时间范围内写出规范的字形。

  写字教学是语文教学中的基础环节,有着不可小觑的作用。并且写字教学的教学能力,还是衡量一名幼师教学能力的标准之一。同时写字课的开展,还可以帮助学生在将来有全面的发展。除此之外,写字教学的开展,直接关系到师范学生将来使用钢笔和粉笔书写能力的高低,也就直接关系到师范学生本来在教学过程中写教案和写板书等教学活动水平的高低。最重要的是,写字课程,课堂效率的提高,可以直接提升师范学生对于语文学科的感知能力,从而提高师范学生的学习兴趣,让其能在未来教师事业中有更加光明的前景。

  二、 提高写字课程效率的策略

  1. 培养学生端正的写字态度

  要想使师范写字教学能有显著效果,师范学校学生写作水平上有较大提升,就必须从培养其端正的写字态度着手。首先,应该让师范学校的学生认识到在写字方面的学习,对其日后进入教育行业的帮助,以及对其全面素质培养方面的作用。其次,还应该让师范学校的学生能够在具体的写字过程中,保持较为认真的态度,只有心平气和不浮躁的心态,才能写出规范美观的字形。在具体的教学过程中,教师可以通过采取听写或写字测验的方式,让学生在规定时间范围内,写出规定的汉字内容,并对学生的完成结果进行评价和总结,对于一些在测试中表现不够良好的学生,给予课下指导,使其能够在这种过程中完成基本功的夯实。除此之外,学校方面也应该做出自己的努力,通过聘请专业的写字教师,并将写字课程切实地纳入到教学规划当中,使写字课程更具规范性,以使学生能够在这种较为规范的教学形式中,逐步端正自己对于写字的基本认识和态度。

  2. 优化写字课堂教学

  写字课堂是写字课程中的主体和基础,写字课堂的教学效率直接决定了写字课程体系对于人才培养的效果。因此教师应该把写字课程的重点放在对于写字课堂教学的优化上。具体来说,教师可以从以下两个方面入手:第一,对于学生写字姿势的规范,写字姿势直接决定了学生所写汉字的规范程度和整齐程度,所以在教学过程中,教师应该注重对于基础的写字姿势注意事项的教授,比如,教师可以在学生写字时环教室行走,发现学生写字不规范之处,对其进行纠正。第二,对于写字基本知识的传授,虽说汉字每个人都会写,但是对于一些汉字的基本知识,我们却总是因为忽视等种种因素,对其掌握程度不高,因此教师在具体的写字教学过程中,应注意基本的构字字形方面知识的灌输。比如在学习“围”字时,教师就应该拓展讲授一些关于其字形来源、构字方法、字体结构方面的知识。

  三、 结束语

  综上所述,写字教学在师范教育中占有着重要的地位,师范院校及师范教师应从培养学生端正的写字态度和优化写字课堂教学两方面着手,提高师范学生的写字水平,进而促进其全面发展。

  参考文献:

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  阅读期刊:商丘师范学院学报

  《商丘师范学院学报》是由河南省教育厅主管、商丘师范学院主办,《商丘师范学院学报》编辑部编辑,以反映本校教学科研成果为主的综合性学术研究期刊,月刊;1985年创刊,1989年更名为《黄淮学刊》,1999年国内外公开发行,2000年更名为《商丘师范学院学报》。

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