大数据时代小学语文智慧教学策略

　　目前小学语文教学方式过于简单，还没有充分利用大数据时代的信息技术手段。基于大数据时代的信息技术，本文提出了智慧教学的融合方式，为的是提高小学语文教学水平，推动我国基础教育事业的进一步发展。

　　【关键词】大数据时代;小学语文;智慧教学

　　大数据时代的智慧课堂是一种新型的教育学习方式，这是一种智慧化的教育体系，它能够为小学语文教学提供创新手段，可以提高小学语文教学的趣味性，增加小学生对学习内容的熟悉度，让小学语文教学向着智能化方向发展。这也是新课程改革的教学要求，是实现教育公平，教育均衡等的重要手段，通过智慧教学开展，能够提高课堂教学效率，实现小学生的全面发展。

　　一、目前小学语文智能教学中存在的问题

　　在大数据时代背景下，小学语文在教学过程中仍以教育部门要求的教学目标为基础，创新授课方式、时间、手段等等。也就是说在课堂教学中，引入新媒体教学资源，为学生搭建一个独立自主、沟通交流的平台，从根本上提升学生的各项能力。而智慧教学指的是老师在课堂教学时运用智慧融合信息技术，为学生提供情景式、互动式的智能学习课堂。学生在这个环境下可以自主的对教学内容探究，提升学生的学习效率。智慧教学的主旨就是利用各种各样的信息技术，完善教学机制，优化学习环境，为学生的个性化发展奠定良好的基础。将信息技术和智慧教育融合到小学语文教学中，既可以体现小学语文的教学特点，还能够加深学生的语文学习能力。

　　二、大数据时代小学语文智慧教学的具体运用

　　第一，课堂教学智能化。小学语文课堂中应该运用智慧教学手段，以信息技术手段为引导，激发小学生的学习激情，调动他们的学习积极性与主动性，完善语文教学中的知识体系与教学结构，提升小学生的课堂学习效果。如《恐龙的灭绝》教学中，由于恐龙生活的年代比较久远，学生对恐龙的相关知识比较匮乏，仅仅依靠教材中的插图很难理解，这就要求教师借助于信息技术手段——“动态图片或影像”来吸引学生的注意力。学生在对学习内容的观察中，便会产生各种疑问，如恐龙为什么会灭绝?恐龙的天敌是什么?等。然后老师开展接下来的教学计划，利用多媒体设备播放恐龙灭绝的视频，引领学生进行深度思考。最后老师将现阶段炙手可热的环境保护问题和人与自然和谐发展问题引入到教学中，让学生对恐龙灭绝之路有更系统的认知。小学语文教学在信息技术和智慧教学的结合下，为学生的思维意识发展提供了无限的可能，让学生在学习后能够对社会本质进行深入了解，提升小学语文教学的实用性。第二，教学活动的智能化。传统小学语文教学中注重理论知识的学习，忽视了小学生在教学中的主体性，忽视了教学活动在提高学生学习能力中的作用。信息技术和智慧教学的整合开展正好可以弥补这种教学模式的不足，强化学生对知识点的理解能力和应用能力，为学生学习语文提供更多的途径。在运用网络技术进行教学的过程中，语文教师可以在网络平台上充分交流教学经验，将自己精心制作的课件在网络平台上上传，与其他教师进行分享，充分利用网络交流平台加强自身教学素养的提升。通过在学习平台上与其他教师的交流学习能够积累更多的教学经验来服务于自己的教学。例如:在开展《北京的春节》的课堂教学时，老师可以在教学开展前先举办与“春节”有关的活动:让学生收集春节时的习俗并选择自己感兴趣的一样进行汇报介绍。有的小学生总结了贴对联的方法和书写对联时笔墨纸砚使用规则的PPT;有的小学生总结了窗花剪裁过程的PPT;还有的小学生总结了怎样选择年画的PPT等等。虽然小学生制作PPT的能力有限，但在过程中却可以锻炼学生应用语文知识的能力，拓宽学生的知识层面，提升教学活动的智慧化。第三，作业布置智慧化。传统小学语文教学模式中的布置作业，多是以重复书写生字或背诵课文为主，这种方式不利于学生的长远发展，很容易让他们产生厌倦心理，打击了他们学习的积极性，削弱了他们的学习兴趣。学生长期处于为了应付老师而完成作业的环境下，学生对语文学习失去了信心。整合信息技术可以优化作业的布置方式，以学生的个性化需求和思维发展情况为基础，提升学生的灵活应用能力。例如:在开展《爬山虎》课后作业布置时，老师可以让学生以“爬山虎”为主题，在多媒体环境下创造自己心中的爬山虎，完成后直接发到老师的电子邮箱。这样不仅能够提升学生对绘画软件的应用能力，还能够加深学生对爬山虎的记忆和理解，提升小学语文作业的趣味性。

　　三、结语

　　在大数据时代，通过对信息技术手段的整合利用，能够实现课堂教学的智能化与科技化，小学语文课堂不再是沉闷的，小学生的学习兴趣提高了，课堂教学氛围浓郁了，小学语文教学、教学活动开展、作业布置与完成等都向着智能化与科学化发展。如此，小学生锻炼了创新思维能力，提高了自身的动手水平与实践能力，这些都是传统教学所不能做到的。可见，智慧教学优化了小学语文教学过程，提高了小学语文教学成果，实现了小学语文的教育目标。

　　作者：薛璐