本书收录了2012年宁波市根本教育的优良讲授论文，书中引见了“同课异构”的教研体例，既拓宽了教研路子，同时也表现了“讲授有法，而教无定法”的讲授思惟，此时的校本教研意义毫不只是理论进修与研究，更是一线教师处理现实问题的立异阵地，真正实现了教研为教师办事，为孩子办事，为教育办事。
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