讲师职称论文高校电子商务教学

　　高校电子商务教学中存在很多问题，作者在这篇讲师职称论文中提出了改进高校电子商务教学的建议。随着世界经济一体化，社会信息科技的不断进步，电子商务的不断发展，对高校培养的电子商务专业人才的要求也在不在提升，充分利用电子商务的各种手段，将有效地促进国际物流的健全发展，与此同时，结合实际情况，摸索出一条适合学校自身发展的道路和模式，培养出一支高素质的人才队伍，更好促进我国电子商务的发展。

　　《高校教育管理》以广大高校管理者、研究者、决策者及教育管理专业教师、学生为读者对象，注重理论性与实践性相结合、宏观研究与微观研究相结合、学术性与指导性相结合，坚持“百花齐放，百家争鸣”的方针，倡导学术自由，努力为学术研究创造宽松环境。本刊欢迎作者网上投稿,欢《高校教育管理》杂志系国内外公开发行的教育类学术期刊，其前身为创刊于1979年的《镇江师专学报(社会科学版)》， 2002年更名为《江苏大学学报(高教研究版)》，2006年下半年经国家新闻出版总署批准正式更名为《高校教育管理》。

　　摘 要：随着互联网以惊人的速度在发展着，社会进入一个信息化的时代，越来越多的高校都已经开设了电子商务专业，一个科学与技术相结合，杂糅信息学、经济学、管理学、社会学等多门学科结合形成的复合型学科，电子商务专业其覆盖面积广泛引起了诸多高校的重视，同时也让高校必须认真去思考怎么样面对电子商务专业的教学。笔者就电子商务的教学问题提出了问题和相关建议。

　　关键词：电子商务;教学方法;教学建议

　　随着二十一世纪以来的信息经济一体化的影响下，通过调查研究大数据我们发现：到2010年年底，国内电子商务市场的总交易额已经达到4.5万亿，比同期增长22%。在第三届京交会上商务部发布的《中国电子商务报告》显示，2013年中国电子商务交易总额超10万亿元，同比增长26.8%。网络零售交易总额超过1.85万亿元，同比增长41.2%。越来越多的企业也正被电子商务其高效率，低成本等特点吸引，电子商务的快速发展需要大量的电子商务专业人才，因此，高校逐步开设电子商务教学已成为一个竞争趋势，由于刚起步，电子商务教学还处于摸索与研究阶段。

　　一、电子商务教学中存在的问题

　　(1)电子商务课程复杂：电子商务是一门集多种学科为一体的综合性学科，包括计算机技术、管理学、市场营销学、金融学、物流等等多方面的知识，课程覆盖广泛。在目前的教科书中教学内容可谓是面面俱到，以上提到的学科基本都有所涉及，但是没有很好的关联性，对于学生来说，就使得电子商务变成一门抽象的学科，不清楚自己到底掌握了那些实质性内容可以参与应用到实践中去。

　　(2)缺乏与时俱进的教材：电子商务本身就是一个高速发展的东西，新概念、新词汇不断更新，相同的教材，内容不尽相同，不同的教材，内容的重叠量又很多;另外，与教材相配套的习题、教案、实际操作软件等等资料少之又少;现今高校虽然开设电子商务，但是其教材存在以下几点问题：一是教材内容陈旧，没有及时得到更新;而是教材内容科目繁多，没有关联性;三是网络资源缺乏，现有的大部分网络资源都是外国网站、英文网站，学生无法阅读采用，现有的中文网站又大多数需要付费使用;四是教材实用性弱，内容相对滞后，学生在实际实践中无能为力，一筹莫展。

　　(3)学生缺乏实践操作：由于目前在高校中从事电子商务教学的老师专业的很少，大部分由其他学科的老师兼任教学，对于电子商业知识缺乏全面的了解和掌握，导致学生能力不足。对学生的教学只停留在理论教学阶段，而实践操作对高校学生培养动手能力，日后就业极其重要。很多高校只把实践教学理解为电脑上机教学，而电脑上机教学内容单一，一般之学习一些办公软件、图片处理软件，对于以后进入企业要用到的进销存软件、财务软件、物流管理软件等等先进软件接触不到位，现有的教学体系明显满足不了学生的知识需求，难以激发学生的学习兴趣，导致多数学生对这门学科乘兴而来，败兴而归，也给教学老师带来的教学上的困难。

　　二、改进高校电子商务教学的建议

　　(1) 与企业建立校企合作关系：高校在培养学生电子商务理论知识的同时应积极地借助外部力量，积极地和当地有良好企业基础，实力强劲的企业建立校企合作关系，通过企业捐助资金，捐赠教学仪器设备，学生在实习期间免费到企业进行实习等等多种方式为学生提供一个相对较好的学习环境。高校可以采取建立奖学金制度，比赛竞争等多种人才竞争方式，选拔在电子商务专业成绩优良，能力突出，综合素质良好的学生提供给企业，为学生提供优先录用，优先选择就业的机会，通过这种方式，为企业培养更多的优秀人才，有效地解决学校硬件设施缺乏的问题，提高学生学习电子商务的积极性，实现三方共赢的局面。

　　(2)提升教师师资力量：电子商务教学在教师方面的要求普遍较高，要求教师具有全面化的，体系化的专业素质，即使和电子商务专业有沾边的专业教学，但是没有对电子商务有着整体理解和把握的情况下是无法让学生系统地接受知识的。在目前电子商务专业普遍缺乏优秀教师的情况下，充分发挥教师的能动作用，培养优秀的专业教师尤为必要。学校可以通过学校与学校之间交流，听课等方式提高教师之间的沟通;通过派教师到电子商务类企业中进行学习，是教师能够直接地接触到最近的电子商务发展水平和未来电子商务的发展趋势，将教师融入到企业的实践中，锻炼教师扎实的基本功，熟练的实际操作技能，全面的电子商务管理技能，要求教师对教学电子商务的上机内容，电子商务的学习目标做到非常明确，胸有成竹，将人才培养与社会实践真正融合。

　　(3)建立以学生为主导的教学：由于电子商务专业的内容繁多，仅仅依赖教师这一传统的教学方式，即老师讲，学生听这种模式难以让学生真正掌握知识。

　　首先，我们要做到的就是打破这种模式，让学生作为主体，在课堂中增加学生课堂讨论的时间，让学生发现问题，分析问题和解决问题，在思考问题的过程中提高专业素质。西安交通大学教授李琪在开设电子商务专业讲座的时候就把电子商务教学比喻成“盲人摸象”，的确，电子商务在中国目前来说还是一个新型产业，每个企业，每个高校，每个教学老师都还在摸着石头过河。因此，让学习主体的学生参与到教学中，把学生作为教学的主导因素，让学生主动摸索出自己感兴趣的层面，例如电子商务法律法规、电子支付、电子商务安全技术等等方面，学生自由组合，然后建立相对完整的学习方案，再由教师进行专业知识的提问，检验其对知识的掌握情况，再进行分组讨论学习，交流，把存在的问题拿出来大家一起探讨，研究对策，更有效地分享学生自己所掌握的东西，发挥学生的积极性和主动性。

　　另外，要重点加强学生学习中的实践环节，让学生有大量的实践上机操作，熟练掌握电子商务所需的操作，譬如防火墙技术，技术加密，网络证书等等安全操作，让学生认识了解网络认证，网络商业检测等交易类操作，通过大量的实践，让学生全方面掌握电子商务。