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小学语文教学有何情感

作者: 中文核心期刊2019-01-28阅读:文章来源:中文核心期刊咨询网

  情感教育既是语文教学的重要任务,也能够通过情感的引导提高语文教学的效果。特别是在新课改下,在教学中有效地渗透情感教育可以有效地激发学生情感,使他们在获取知识的同时获得美、感受美、体会美、享受美,接下来小编简单介绍一篇优秀语文教学论文。

语文学习

  俗话说:“感人心者,莫先乎情。”情感是小学语文教学的灵魂,小学语文教学必须寓情于教,引导学生真正融入作者的真情实感,做到知识传授与情感陶冶浑然一体,从而提高课堂教学效益。那么,如何在小学语文教学中渗透情感呢?

  一、展示“充满激情的我”

  教育最大的特殊性就是其教育对象是有生命的人,是需倾注真情的,我常常在思索着:在教学过程中一位教师如果没有感情的投入,那和学生自己阅读课文、自己上网自学有什么差异呢?所以在教学中教师必须要全身心投入,包括自己的情感。例如教学《冬阳•童年•骆驼队》一课,当时的情景记忆犹新。教学过程分为五大部分,首先播放歌曲《童年》,让学生说说小时候做过哪此有趣的事情,孩子们在倾听歌曲的同时,高兴地叙述着,不仅培养了语言表达能力,还走进了作者的内心。这时我也融入其中,仿佛自己回到了孩提时代,紧接着深入课文分析,一环连着一环。此时此刻,以真正把“情”融入课堂,我早已忘记那时是比赛,自己完全沉醉其中,就连下课铃声都没有听见。现在想想,虽然有此可笑,但是静下心来认真思考一下,一节优秀的语文课,换句话说一节高效的语文课,很多方面取决于教师本身的情感。日常教学也是如此,《董存瑞舍身炸碉堡》这篇课文众所周知,重点是“炸暗堡”一段内容,从描写人物的动作、神态、语言的语句中体会董存瑞的崇高精神。为了突出这个重点,我激情演绎了董存瑞炸暗堡的过程,左手托起炸药包,右手拉燃导火索,高喊:“为了新中国,冲啊!”讲到这里时,我真切地感觉到自己的热血在沸腾,再看看学生们已经被我带进了“战斗”中,成为了董存瑞的战友。这时教师有了另外一个名字“演员”。可见,新课改下作为教师的合格角色,就是要真正成为课堂教学的主导,成为课堂教学的组织者、学生学习的合作者和学生情感的引导者,教师自身教学情绪很大程度上会影响学生参与课堂学习的状态,进而影响学生学习的效果。语文学科一个重要的特点就是其“人文性”,因此小学语文课无论是低年级还是高年级都应体现这一特点,而“人文性”最核心的就是要关注其体现的内在情感。这也符合新课改下小学语文教学要落实三维目标,即知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观,其中情感态度与价值观目标的实现是需要教师的引导和感染的、所以,语文教师在上课过程中一定要注意自己的情绪感染和情感的引导,潜移默化地影响学生。设想:如果教师讲课时抬头挺胸、精神抖擞、声音洪亮、两眼放光,课堂会怎样叻日果教师讲课没精打采,或者情绪暴躁,学生又会怎样?通过比较不难看出要想让学生听课时有精气神,教师必须就要重视情感展示,给学生展示充满激情的自我。

  二、分享微笑

  从古至今,严肃似乎成为了教师的代名词。但是,新时代的教育需要真正走进学生内心,去感染学生,需要去笑,和学生分享。这里却包含着很多学问。生活中人们重视微笑的魔力,认为“你对他人微笑,他人就对你微笑”“你对生活微笑,生活就对你微笑”。我们的教学同样如此,但是在课堂上笑不容易,不是简单的你对学生微笑,学生就对你微笑;你对课堂微笑,课堂就对你微笑。在我们的教学实践中,要让学生把笑和教学内容联系在一起,在笑里愉快地获取知识,需要教师认真思考。为什么这么说呢?因为课堂是严肃的,是和娱乐、玩之类的事风马牛不相及的东西。回想刚参加工作时,自己曾因经验不足,年轻气盛。常在课堂上因学生的顽皮而气恼,因学生的质疑而羞愧,因学生的冷漠而懊恼,因学生的茫然而火冒三丈……也听过班级其他任课教师的倾诉:学生真的让我恼火—上课注意力不集中、听不懂、有问题不问、师生互动效果差等等。种种矛盾会使得教师大发雷霆。事后细思,问题的症结在哪?在教师身上!笔者认为,运用微笑是最好的方法。一件坏事并不是在任何时候都使我们烦心,它往往是在我们精力、情绪状态最差时影响我们。教师总是希望每个学生在学习上都很优秀。殊不知,世界上没有完全相同的两片绿叶,教学课标中指出:“学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征,不同内容的教学也有各自的规律,应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容,采取合适的教学策略,促进学生语文素养的整体提高。”也就说明,教学中出现了问题,是教师没有充当好组织者和引导者的角色。所以,在小学语文教学中,语文教师要注意情感教育的影响。在课堂上,教师用亲切、温柔、和蔼的语言和学生进行交流;用自己亲切的笑容去感染学生,走近学生。重视笑,善于用笑,只是一个动作,简单却深奥,真心的希望我们教育工作者以“笑”为先,笑对课堂、笑对孩子,传递给孩子们和谐、轻松的信息)那么回馈给我们的是孩子们一个无忧、争先的笑。

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  《语文学习》一直致力于提高中学语文教育质量、中学语文教师的教研水平及教学能力,20年多来,它以促进语文学科教育改革,面向素质教育为办刊方向,已经形成“观点新颖、内容翔实、思维活跃、语言典雅”的整体风格,曾被评为上海市“十佳期刊”,华东地区优秀期刊,中国优秀语文期刊,曾获首届国家社科期刊优秀奖(提名奖)

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